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李甦
应用研究版块, 副研究员
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传 真:  010-64872070
通讯地址:  北京市朝阳区林萃路16号院4号楼,中国科学院心理研究所
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电子邮件:  lis@psych.ac.cn
课题组网站:  

简历:

1994年毕业于陕西师范大学获教育学学士学位
1999年毕业于北京师范大学获教育学硕士学位
2002年毕业于中国科学院心理研究所获理学博士学位

研究领域:

儿童认知与早期读写发展,儿童认知发展的跨文化比较

社会任职:
获奖及荣誉:
代表论著:

英文论文
Zhao, J., Kipp, Kerstin., Gaspar, C., Maurer, U., Weng, X., Mecklinger, A., & Li, S. Fine neural tuning for orthographic properties of words emerges early in children reading alphabetic script. Journal of Cognitive Neuroscience. (Accepted)
Zhao, J., Zhao, Pei, Weng, X.C. & Li, S. (2014). Do preschool children learn to read words from environmental prints? PLOS one, 9 (1): e85745.doi:10.1371/journal.Pone.0085745.
Li, S.,Lee, K.,Zhao, J.,Yang, Z., He, S., & Weng, X.C. (2013). Neural competition as a developmental process: Early hemispheric specialization for word processing delays specialization for face processing. Neuropsychologia, 51, 950-959.
Zhao, J., Li, S., Lin, S.E., Cao, X.H., He, S., & Weng, X.C. (2012).The selectivity of N170 in the left hemisphere as an electrophysiological marker for expertise in reading Chinese. Neuroscience Bulletin, 28, 577-584.
Cao, X.H., Li, S., Zhao, J., Lin, S.E., & Weng, X. C. (2011). Left-lateralized early neurophysiological response for Chinese characters in young primary school children. Neuroscience Letters, 492, 165-169.
Lin, S.E., Chen, H.C., Zhao, J., Li, S., He, S., & Weng, X. C. (2011). Left-lateralized N170 response to unpronounceable pseudo but not false Chinese characters: the key role of orthography. Neuroscience, 190, 200-206.
Lan, X. Z., Legare, C.H., Ponitz, C.C., Li, S., & Morrison, F. J. (2011). Investigating the links between the subcomponents of executive functioning and academic achievement: A cross-cultural analysis of Chinese and American preschool children. Journal of Experimental Child Psychology, 108, 677-692.
Wanless, S. B., Acock, A. C. Son, S-H., Morrison, F. J., Chen, F-M., Sung, M. Y., McClelland, M. M., Ponitz, C.C., Lan, X. Z., Chen, J-L., Lee, K. Y., & Li, S. (2011). Measuring behavioral regulation in four societies. Psychological Assessment, 23, 364-378.
Lan, X.Z., Ponitz, C.C., Miller, K.F., Li, S., Cortina, K., Perry, M., & Fang, G. (2009). Keeping their attention: Classroom practices associated with behavioral engagement in first grade mathematics classes in China and the United States. Early Childhood Research Quarterly, 24, 198-211.

中文论文
1.赵静,李甦.3-6岁儿童汉字字形认知的发展.心理科学.(已接受)
2.申敏,李甦. 3岁听障与健听儿童叙事中主动发问能力比较. 听力学及言语疾病杂志. 2011,6:501-505.
3.李甦,申敏. 儿童叙事结构分析方法. 听力学及言语疾病杂志. 2010,4:399~401.
4.曾维秀, 李甦. 自发口语叙事语篇中量词使用的实证研究. 语言与教学研究. 2008, 6: 88-92
5.李甦,李文馥,杨玉芳. 3—6岁幼儿图画讲述能力的发展.心理科学. 2006,1: 25~29
6.曾维秀,李甦. 儿童叙事能力发展的促进和干预研究. 中国心理卫生杂志. 2006,20 (9): 572-574
7.李甦,李文馥,杨玉芳. 3—6岁幼儿绘画故事能力的发展.心理发展和教育. 2005,3: 1~6
8.李甦,李文馥,王丽. 4—7岁儿童绘画摹写的语义编码特点. 心理学报, 2003,1(3): 205~208
9.李甦,李文馥,杨玉芳.儿童绘画与语言关系的发展研究综述.心理与行为研究, 2003,35 (1): 76~82.
10.李甦,李文馥等.3—6岁幼儿言语表达能力的发展研究.心理科学, 2002,3: 283~285.
11.李甦译. 作为治疗的游戏. 见汝小美,刘焱主编,儿童-游戏-家庭. 北京:北京师范大学出版社,1997,64~85.

专著
李甦编著.学前儿童心理学.2013,高等教育出版社.
李甦译.儿童绘画心理学—儿童创造的图画世界.2008,中国轻工业出版社。
李甦,李晓庆译. 儿童绘画和心理治疗——解读儿童画. 2005,中国轻工业出版社.

 

更多成果信息请见:http://ir.psych.ac.cn/lis@psych.ac.cn

承担科研项目情况:
国家自然科学基金:汉字视觉加工专门化的发展神经机制(2013-2016) 项目负责人
国家自然科学基金:普通话儿童叙事能力的发展(2009-2011) 项目负责人
中国科学院心理研究所-美国密歇根大学国际合作项目(2009-2011):儿童执行功能的发展——学校教育和文化的作用 中方项目负责人
中国科学院心理研究所青年基金:儿童汉字字形加工的ERP研究(2007-2009) 项目负责人
中国科学院心理研究所-美国密歇根大学国际合作项目(2007-2008):自控与执行功能在文化间与文化内的个体差异 中方项目负责人
中国科学院心理研究所横向合作课题:婴幼儿身心发展特点与教育数据库的搭建(2008-2009)项目负责人
中国科学院心理研究所创新项目:汉语叙事话语中的韵律特征(2005-2007) 项目负责人
中国科学院心理研究所所长基金:儿童绘画和语言关系的发展研究(2002-2005) 项目负责人
国家教委“十五”规划重点课题:儿童自主性绘画与创新教育新途径(2003-2006) 子课题负责人